Integrasi Nilai Spiritual Ketakwaan dalam Pembentukan Karakter Profesional Bidan: Implikasi Kurikulum Kebidanan
Penelitian
Keywords:
Ketakwaan, Karakter Profesional Bidan, Kolaborasi Interprofesional, Kurikulum Kebidanan, Nilai SpiritualAbstract
Ketakwaan sebagai nilai spiritual fundamental dalam tradisi keagamaan Indonesia belum secara sistematis diintegrasikan ke dalam kurikulum pendidikan kebidanan, padahal kajian ilmiah menunjukkan korelasi yang signifikan antara nilai spiritual tenaga kesehatan dengan kualitas karakter profesionalnya. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran nilai spiritual ketakwaan dalam pembentukan tiga dimensi karakter profesional bidan, yakni empati, kepercayaan, dan kooperasi, serta merumuskan implikasinya bagi pengembangan kurikulum pendidikan kebidanan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis dengan pendekatan kualitatif. Pencarian literatur dilakukan melalui PubMed, Google Scholar, dan ScienceDirect menggunakan kata kunci piety in healthcare, spiritual values professional character, interprofessional collaboration midwifery, dan character education nursing curriculum, mencakup publikasi tahun 2018–2025. Seleksi literatur menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang ketat, dan hanya sumber bereputasi berbahasa Indonesia atau Inggris yang diikutsertakan. Analisis dilakukan secara tematik melalui koding, pengelompokan subtema, dan sintesis narasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketakwaan secara konsisten memperkuat empati interprofesional bidan melalui orientasi pelayanan yang holistik, membangun kepercayaan melalui integritas dan akuntabilitas moral, serta mendorong kooperasi melalui penempatan kepentingan kolektif di atas kepentingan individual. Ketiga dimensi karakter ini terbukti menjadi prasyarat efektivitas kolaborasi interprofesional dalam layanan kesehatan ibu. Kajian ini merekomendasikan integrasi nilai ketakwaan sebagai komponen kurikuler eksplisit dalam pendidikan kebidanan, mencakup modul pendidikan karakter berbasis nilai keagamaan, metode pembelajaran reflektif, dan sistem evaluasi karakter yang terstandar. Temuan ini menegaskan urgensi reorientasi kurikulum kebidanan agar memuat dimensi spiritual sebagai landasan profesionalisme, bukan sekadar pelengkap.
Downloads
References
Anderson, K., & Patel, R. (2022). Piety and professionalism: Exploring the role of spirituality in healthcare collaboration. Journal of Professional Ethics, 11(5), 270–285.
Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care: A practical guide (4th ed.). Open University Press.
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What works in character education: A research-driven guide for educators. Character Education Partnership.
Bloom, S. L., & Farragher, B. (2013). Restoring sanctuary: A new operating system for trauma-informed systems of care. Oxford University Press.
Hasan, M., Mulyadi, R., & Fitri, A. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai keagamaan di institusi pendidikan kesehatan: Studi komparatif. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 115–130.
International Confederation of Midwives. (2021). Collaboration and partnerships for healthy women. ICM. https://internationalmidwives.org/resources/collaboration-and-partnerships-for-healthy-women/
Johnson, L., & Lee, H. (2019). Building trust in healthcare teams: The role of spirituality and piety. International Journal of Collaborative Healthcare, 10(2), 150–165.
Kim, S. (2018). The impact of empathy on professional relationships: A study of midwives. Midwifery Journal, 12(3), 300–310.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2023). Rencana strategis Kementerian Kesehatan tahun 2020–2024. Kemenkes RI.
Lopez, M. (2021). Strategic partnerships in midwifery: A literature review. Journal of Midwifery Research, 8(1), 45–60.
Neff, K. D., & Germer, C. K. (2018). The mindful self-compassion workbook: A proven way to accept yourself, build inner strength, and thrive. Guilford Press.
Perdana, Y. I. (2016). Aspek kemukjizatan Al-Quran tentang kesehatan. Jurnal Ulunnuha, 5(2), 63–73. https://doi.org/10.15548/ju.v5i2.567
PMC. (2022). The role of spirituality and religiosity in healthcare during the COVID-19 pandemic: An integrative review of the scientific literature. PubMed Central, 8960681. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8960681/
Ramli, A., Hasanah, N., & Kurniawan, D. (2020). Ketakwaan dan orientasi belajar mahasiswa pendidikan kesehatan: Kajian korelasional. Jurnal Pendidikan Islam dan Kesehatan, 4(1), 28–41.
Setiawati, D., Rahmawati, I., & Pratiwi, L. (2022). Penguatan kompetensi karakter tenaga kesehatan berbasis nilai spiritual di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kesehatan, 11(2), 210–222.
Simbo, A. I. (2024). The critical role of empathy in patient-centered healthcare and its impact on outcomes. Simbo AI. https://www.simbo.ai/blog/the-critical-role-of-empathy-in-patient-centered-healthcare-and-its-impact-on-outcomes-2771834/
Smith, J. A. (2020). Spirituality in healthcare: Enhancing collaboration and compassionate care. Journal of Health and Spirituality, 15(4), 250–260.
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8(1), 45. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45
Wahyuni, S., Pratiwi, R., & Susanto, H. (2023). Integrasi nilai keagamaan dalam kurikulum pendidikan vokasi kesehatan di Indonesia. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 6(1), 88–101.
WHO. (2021). Global strategic directions for nursing and midwifery 2021–2025. World Health Organization. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/344562/9789240033863-eng.pdf
Zollfrank, A. A., Trevino, K. M., Cadge, W., Balboni, M. J., Thiel, M. M., Fitchett, G., Gallivan, K., VanderWeele, T., & Balboni, T. A. (2015). Teaching health care providers to provide spiritual care: A pilot study. Journal of Palliative Medicine, 18(5), 408–414. https://doi.org/10.1089/jpm.2014.0306
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Indrie Yeda Aplin Lestari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This journal publishes articles under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, and adapt the full texts of articles for lawful purposes, including commercial use, provided that proper attribution is given to the original author(s) and source.
Any adaptations, remixes, transformations, or derivative works based on articles published in this journal must be distributed under the same license as the original work.
For more information about this license, please visit: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
